吴美华 万阿英

(呼伦贝尔学院 内蒙古 海拉尔 021008)

2020年初新冠肺炎疫情席卷全国，为贯彻落实习近平总书记关于打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，教育部在2月4日发布了《应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》[1]。为实现“停课不停教、停课不停学”这一总体要求，全国的高校都行动起来了。

《大学数学》课程是由高等数学、线性代数、概率论与数理统计三门课程构成。由于大学数学的理论和方法广泛应用于自然科学、社会科学、经济管理、工程技术等各个领域，其内容、思想与方法对培养各类人才的全面综合素质具有不可替代的作用。因此，在我校的理工类、经济管理等专业都把这三门课程作为专业必修课开设。

2020年呼伦贝尔学院春季学期《大学数学》课程涉及19位教师，9个学院的2049名大一大二学生。这些教师中很多没有“线上线下混合教学”的经验，直接从“完全线下教学”到“完全线上教学”[2]。在这一过程中，教师的教学形式不断改进，从最初的“用课+线上指导”到“用课+直播课+线上指导”再到“组织课前预习+课上直播互动+课下作业评定”，随着线上教学的推进，教师驾驭“课堂”的能力逐步提高。

本文对疫情期间，呼伦贝尔学院大学数学在线教学若干问题进行问卷调查，通过师生反馈，分析了《大学数学》线上教学存在的问题，对问题的解决提出建议，为疫情结束后呼伦贝尔学院《大学数学》教学更好地推进提供参考。……