王媛

【摘 要】 幼儿的健康成长离不开教师的教育引导，以培养幼儿的探究能力为例，让幼儿喜欢探究，并在探究中学习新事物是当下教师们研究的目标。本文以种植活动为载体研究如何培养幼儿的探究能力，目的是在培养幼儿探究能力的同时提高幼儿的实践能力，创新幼儿的思维和改善幼儿的言语表达和沟通能力，最终实现幼儿各方面能力的全面提高，达到培养幼儿探究能力的最终目标。

【关键词】 幼儿种植活动  研究  探究能力

幼儿心理波动大，处于发育养成的关键阶段，他们眼中的世界具有局限性，对外界的事物了解甚少，于是对于即将发生的未知事物充满好奇。因此在日常学习的课余时间组织植物种植活动是一个很好的选择，不仅满足幼儿的喜好，而且能吸引幼儿注意，有助于幼儿提高实践能力。本文将从几点研究如何在种植活动中发展幼儿的自主探究能力，以期希望幼儿能够在此过程中达到综合能力的全面提高。

1. 提高幼儿的实践和观察能力

种植活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、泥土、阳光、空气及水等要素相互作用的过程。本课题中，特指教师多方面支持引导幼儿主动参与、自由探索的不受空间、地点限制，照顾、养护植物的一系列活动。其核心价值是满足幼儿亲近大自然的需要，增进他们对植物生长过程和条件的了解，从而激发他们的自主探究能力。它不只是科学活动，而是一种综合性的活动。……