地里努尔•沙里木

摘要：

线上教学是面向未来教育发展的必然趋势，也是突破教学改革困境的有效途径。笔者结合学生的学情，尝试将互联网引入教学实践活动中，探索具有“导思、导读、导行”功能的线上线下相结合教学策略，通过合作、活动和评价提升学生的自主学习能力，提高学生的核心素养。

关键词：线上教学;线下教学;融合;自主学习

在新课程改革的背景下，越来越多的通过网络跨越时间和空间的限制展开教学，最大化地利用各种教学资源，在线上完成同等的线下教学任务，越来越受到人们的欢迎。

线上与线下两种教学方式各具优缺点，且有一定的互补性。线上教学不仅使理论化的知识变得更直观、具体，还打破了时间空间的限制，学生可以长时间、多次学习。线下教学可及时了解学生对课堂教学内容的掌握情况，却受时间和空间的限制。然而，由于小学阶段学生自主学习能力有待提高，线上教学缺乏教师的实时监督，一定程度上影响了学习的实效性。因此，笔者结合本班学生学情，探索了线上线下相结合的教学策略，引导学生自主学习，主动探究，提升小学语文学习效率。

一、立足学情，发现问题

在居家学习期间，线上教学既安全又便捷地让学生进入“云端课堂”，实现了“ 停课不停学”的愿望和目标。然而，线上教学的局限性也逐渐显露出来：

（一）线上学习自律性不足

学生的自律性和自主学习能力直接影响线上教学效果。……