李芳 魏勉励

摘要《温度计的秘密》是三年级下册第三单元“冷与热”的第一课。本课围绕“温度计为什么能测量温度”这一主要问题设计了三个环节，引导学生大胆猜测，自主设计实验，并对实验现象进行分析、对比。让学生了解归纳、概括等思维方法，再创问题情境，进一步加深学生对所学知识的巩固和理解，也促进了学生分析、推理、综合等科学思维的发展。

关键词 温度计 教学分析 科学思维

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.30.024

Teaching Clip and Analysis of "the Secret of Thermometer"

LI Fang， WEI Mianli

（Shandong Rencheng District Liying Central Primary School， Jining， Shandong 272000）

Abstract： "The secret of thermometer" is the first lesson of unit 3 "cold and heat" in Volume 2 of grade 3. This course has designed three links around the main problem of "why can a thermometer measure tempera？ ture"， guiding students to make bold guesses， design experiments independently， and analyze and compare experi？ mental phenomena. Let students understand the thinking methods such as induction and generalization， create problem situations， further deepen students’ consolidation and understanding of the learned knowledge， and pro？ mote the development of students’ scientific thinking such as analysis， reasoning and synthesis.

Keywords： thermometer； teaching analysis； scientific thinking

教學分析

《温度计的秘密》是三年级下册第三单元“冷与热”的第一课。本课围绕“温度计为什么能测量温度”这一主要问题设计了三个环节：一是观察温度计，引导学生在观察到温度计内的液面会随着温度的变化而发生高度的变化这一现象后，大胆猜测这一现象与温度间的关系；二是引导学生利用建模型的方法自主设计实验，并对实验现象进行分析、对比，总结出水有热胀冷缩的性质；三是让学生继续利用实验的方法验证其他液体也具有热胀冷缩的性质，从而归纳得出“一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质”这一结论，知道液体温度计就是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

探究温度计液面变化与温度的关系

师：昨天老师和大家一起用温度计测量了水温，让我们来回顾一下昨天的实验过程。请同学们仔细观察，当把温度计分别放入热水和冷水中，温度计的液面有什么变化？（播放视频，学生观看）

生：当把温度计放入热水中时，液面上升；……