摘 要：科学、系统的英语阅读教学通常对学生的阅读能力培养以及学生自身的语言创造力、理解力的充分发挥有着重要影响。但是，受文化差异、学习能力等相关因素的影响，这就使英语阅读的教学逐渐成了英语学习的重难点。鉴于此，英语教师在教学时，需立足单元主题，积极探讨窄式阅读的理论及其在英语阅读教学中的应用价值，以提出立足单元主题的窄式阅读在高中英语阅读教学中的应用策略。

关键词：高中英语;单元主题;窄式阅读;阅读教学;策略

《普通高中英语课程标准》明确指出了英语教学存有教学的内容碎片化、为考试教等问题，课程标准也指出从语篇语境、主题语境、语言语境、文化语境、语言技能、学习策略各要素形成的教学内容及学科素养发展的学习活动。因此，英语教师需通过相关的学习策略促进目标、方法与内容的有效融合。高中英语的阅读教学中，教师可通过窄式阅读作为目标，以单元主题作为依托和线索，积极开发和主题有关的阅读文本，以实现教学模式的优化。该教学改革的主要目的就是促进学生通过语言的学习与探索，促使其形成相应的阅读习惯，实现英语阅读教学质量的提高。

一、 窄式阅读及其在英语阅读教学中的意义

（一）窄式阅读概述

窄式阅读（narrow reading）是由克拉申（Stephen Krashen）等相关语言学家于20世纪提出的一种阅读策略，其更提倡学习者经过阅读相同主题、相同作家、通常体裁的不同作品实现自身的阅读能力提高（reading on the same topic， books by the same author， and/or in the same genre）。……