摘 要：农村教育作为我国教育系统的重要组成部分，与城市相比，农村教育受经济因素、资源因素的影响较大，需要依托国家政策扶持，将农村的经济、教育提升到一个新的水平。构建农村基础教育发展共同体，促进乡村振兴战略能够切实地贯彻实施。文章基于乡村振兴战略与教育现代化的背景，结合农村初中数学教育的现状，分析探讨了制约农村教育发展的瓶颈，就发展农村教育的重要性以及策略进行了阐述。

关键词：农村初中数学;教育现代化;乡村振兴;资源;瓶颈;举措

在教育现代化背景下，我国的农村教育历经漫长的摸索时期，逐步走入快速发展的时期。对于农村教育而言，由于我国的农村人口基数较大，开展相关的教育，有利于推动整体国民素质的提升，为农村基础教育提供保障，促进我国教育的良性发展。基于此，要高度重视当下制约农村教育发展的因素，结合初中数学教育的实际情况，为实现农村教育的快速发展提供必要条件。

一、 乡村振兴和教育现代化背景下农村教育现状

（一）缺乏优质的教育资源

虽然近年来国家加大了对农村教育的投入，然而，与实际的教育需求相比，农村教育还是与现代化教育存在着一定的差距。首先，受地域、环境等的限制，涉及的数学知识覆盖面比较狭窄，学生主要是从书本上学习知识，教学内容单一，推行素质教育更是难上加难，容易造成学生数学课堂效率低下，让应试教育成为主基调;其次，很多农村使用的教学工具，依然是以黑板+粉笔为主，教育设备的落后，导致很多农村的学生对新事物的接受能力比较低。基础设施建设的不足，食品的安全难以得到保证，落后的交通，等等。

（二）农村学校的师资条件不佳

在我国推行城镇化建设的过程中，很多优秀、有能力的教师一般都会选择去城市任教，还有一部分学生会跟着自己的父母去城市读书，导致很多农村学校生源不足，甚至有些农村的中学都已经合并。吸引力不足，农村教育师资力量肯定也不能跟上，选择留在农村任教的教师普遍的问题，就是年龄偏大。有限的新事物接受能力，循规蹈矩的教学过程，容易造成农村教育水平的低下。同时，现代化教育进程的发展，与落后的农村教育现状格格不入，老教师对于新形势下推进素质教育的力度明显不足。随着教育课程的不断改革更新，让现代教学方法与传统教学方法产生了矛盾，这些都是制约农村教育发展的瓶颈。

（三）缺乏明确的教育发展方向

在我国现代化发展过程中，城市与乡村存在较大的差距，教育水平存在很大的地域差。如果按照城市教育发展的道路，中规蹈矩，容易造成农村教育与城市教育的脱节。实际上，农村教育的方式，不能完全照搬城市的教育模式，容易造成教育资源的不平衡。除此之外，对于农村校本课程的开发，并未引起高度重视，加之资金匮乏，落后的农村学校条件，造成校本开发以及实施的经费不足，专业教师缺乏。所有这些问题都对农村学校的可持续发展形成了瓶颈，对于国家政策的执行相对比较困难，造成当地教育停滞不前。

（四）农村学生的数学基础薄弱

对于农村教育而言，很多初中学生由于在小学阶段没有筑牢良好的数学基础，到了初中之后，学生薄弱的数学基础容易导致学生对数学的学习不感兴趣，加上很多教师属于思想陈旧的老教师，他们主要是采取灌输式、填鸭式的教学模式，在对学生进行定理定律公式讲解时，以机械式讲解为主。时间长了，学生在被动接受知识的惯性思维下，不懂得如何恰当地使用所学的数学知识去解决实际的问题，导致不能学以致用。

二、 乡村振兴和教育现代化背景下发展农村教育的重要性

乡村振兴战略想要更好地贯彻与落实，必须重视农村教育，相关部门需要认识到，在我国农村现代化发展过程中，农村教育作为一个抓手，对于构建我国现代化新农村有着重要的价值和意义。乡村振兴战略的实施，与人才支撑和培养有着密切的关系，能够更好地推动我国农村现代化发展，促进农村教育朝着更为健康的方向发展，并将农村教育更好地贯彻落实。

（一）符合国家政策，受到政府的支持

促进农村教育的发展，对于加快我国的现代化进程有重要的保障作用。乡村振兴战略，都是我国社会主义发展道路上，重视农业农村发展的表现。为了促进我国全面构建小康社会，需要高度重视农业农村发展，要坚决深入贯彻落实脱贫攻坚战略。此战略的实施，需要从思想上脱贫，因此发展农村教育作为打赢脱贫攻坚战的思想指导，起着关键性的作用。“十年樹木，百年树人”，农村教育发展结合教育现代化的背景，也需要一个漫长的过程。在思想文化传播中，教育的影响需要潜移默化的进行，为促进和适应新时代发展，农村教育应该与乡村振兴战略有机结合，在国家政策以及政府的支持下，不断地改革创新并落实发展。

（二）是建设社会主义新农村的重要举措

由于我国农村人口众多，需要在社会主义发展的过程中创建社会主义新农村。而随着经济一体化，与世界接轨，人才的要求趋向于多元化，需要在科技的指导下，促进农业的不断发展。而对农业快速发展形成制约的关键因素，就是农村劳动力的素质较低，这也是导致农村教育发展缓慢，落后的根本原因。因此，想要改变这种局面，不再被动，需要解决农村经济与教育发展的瓶颈，开展农村职业教育，促进农民职业素能的提升，让农民具备新型职业的专业能力。根据新时代发展的需求，以及社会主义新农村建设的要求，逐渐培育一批具有新时期职业素能的农民队伍，不断促进人民生活水平的提高。

三、 乡村振兴和教育现代化背景下农村教育的新举措

习近平总书记曾经强调：“没有农村繁荣富强，没有农民安居乐业，国家现代化是不牢固的，同时也是不完整的。”为了解决三农问题，适应新时代发展，提出了乡村振兴战略。此战略是我国农村社会主义现代化建设的重要举措，在贯彻落实乡村振兴战略的过程中，需要高度认识到农村教育的战略地位，要从全局性的角度出发，基于长期性要求，发挥农村教育的基础性作用。结合初中数学教学来说，需要基于农村教育基本情况，做好相关的教育整合。

（一）促进农村教育环境的升级，为初中数学现代化教学提供条件

在教育现代化背景下，我国一些农村学校的基础设施，需要跟上时代的发展，引进先进的教学设备，为教学质量的提高提供坚实的基础保障。要致力于改善农村学校的办学条件，在财政上给予资金支持，有效解决农村学校的公共基础设施问题，同时还要重视农村学校的交通以及食宿、卫生等问题，促进农村教育的完善。由于我国农村尤其是落后山区，他们的地理位置偏远，经济发展受限，很多农村学校的学生不能享受到现代化教育，他们的课余生活单调无味，体育设施也比较陈旧、落后，对于当地学生的文化教育以及身体素质的提升造成了不利影响。

基于此，当地部门需要高度认识到这一点，完善当地学校的基本设施。要积极建立师资队伍，给学生创造良好的学习环境，促使学生获取知识时更加的方便，积极促进学生数学认知水平的提高。比如，学校可在图书馆增加关于初中数学学科的藏书，方便学生进行查阅，营造一种积极向上的数学学习氛围。对于师资建设，学校与行政部门要加强调控，让任职初中数学的教师能够具有紧迫感，责任感，具有专业的数学科学素养。除此之外，教育行政部门需要对师资资源进行合理配置，促进城乡协调发展，创建一支优秀的农村初中数学师资队伍，为数学教学提供有利条件。

（二）了解农村教师的困境，建立健全相应的保障机制

由于农村的经济相比城市比较落后，其教育环境也不尽如意，因此对优质教师的吸引力不够。而在初中数学教育过程中，教师作为重要的引路人和参与者，能够有效地提高农村教育的发展水平。现阶段，很多农村教师的薪资待遇比较低，虽然有国家的补贴，但是与国家岗位晋升相比略显不足，缺乏相应的激励机制，所以容易导致优质教师的流失。很多落后乡村参与中学教育的初中数学教师，主要是以支教的形式参与教育活动，并不具备完善的农村教育情怀。

基于此，解决这些问题的关键，就需要分析农村教育缺乏优质教师的源头，对具体问题具体分析。首先，要解决农村教师的薪酬待遇问题。很多农村教师的工资待遇不高，为了解决生活问题，更愿意去经济水平高的大城市。因此，相关部门要对农村教师的职称评定机制进行完善，给教师创造平等的晋升机会。其次，要深刻认识到农村教师的实际需求，不但要解决其职称方面的问题，同时还要关注其社会保障的完善，要建立健全相关的保障机制，改善农村的交通、医疗、住房等问题，只有对教师的困境做到全面了解，并给予有效解决，才能促使农村教师能够安心地教学。

（三）夯实数学基础知识，激发学生的数学学习兴趣

在解决农村数学教师师资待遇的基础上，教师还要转换自己的教学思维与教学方法，用新型教育思想武装头脑，给学生讲课时可以采用融会贯通的方式，与多种教学方式比如情境教学法、合作探究学习模式等相结合，与初中数学的学科知识相结合，培养学生的逻辑思维以及运算能力。与此同时，还可以结合实际生活，锻炼学生运用所学的数学知识，解决生活中实际问题的能力。教师要深刻认识到，初中数学的教学如果只是单纯地让学生对几个数学公式进行死记硬背，并不能取得理想的教学效果，需要深度挖掘数学教学的本质，理清其中的逻辑思维关系。要合理地与实际生活相联系，激发学生的数学学习兴趣，增强自信心，只有学生主动参与数学教学，他们才会更加积极地学习数学知识，进而不断提高自身的数学素养。

四、 结语

综上所述，在乡村振兴战略以及国家推行教育现代化的大背景下，要高度认识到农村教育的重要性，为实现乡村振兴提供条件。相关部门要对农村基础设施落后、教师结构失衡、资源短缺等问题，做到详细了解，依托政策扶持，将促进农村发展的内生力激发起来。采取多种措施改善农村教育环境，给农村的初中数学教师建立健全相应的保障机制。要多举并施，贯彻落实农村基础教育发展的政策，促进农村中学教育水平的不断提升。

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作者简介：

王来，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县东升中学。