摘 要：对于教授高中数学学科知识的教师而言，学科教学效益的提升，不仅可以引导学生更好地参与到数学知识的学习中去，让学生在具体参加数学知识学习中获取大量的学习经验，还有效地改观了一些学生对于高中数学课程的刻板记忆，让更多的学生对于数学知识有了独到的见解。基于此，在教师进行数学学科教学的时候，为了提升学科教学的质量，既要求教师转变自身的学科教学思维，引发和启示学生的数学学习思想，并将其融入教学的不同阶段，又要为学生增添一些必要的教学手段，尽量尝试从满足学生数学课堂的学习出发，选择更合适的教学手段引导学生进行数学知识的学习和探究。当然，教师还需要借助现代信息技术实现学科教学资源的丰富，借此不断满足学生日益增强的学科知识学习需要。

关键词：高中数学课程;学科教学;质量抬升;具体方法

新课程改革特别强调学科教学的质量和水准，而在高中数学学科教学当中，想要让学科教学的价值得以发挥出来，其关键在于寻求和探索能够指导学科教学工作有序开展的方法和策略。对于少部分教师而言，高中数学学科教学期间还是有不少的问题存在：其一，教师在学科教学期间，往往偏重于学生对基础数学知识的学习和记忆，至于课堂教学质量的提升关注度不高，依旧采用“教师教”“学生学”为主的授课方式指导学科教学工作的开展，致使学……