张华

【关键词】计算思维;高中信息技术;教学模式;构建

随着信息化技术不断更新迭代，新实施的高中阶段信息技术课程很好的顺应了时代发展潮流，不断促进学生群体全面掌握信息技术相关的基础性理论知识、基本操作，无疑对加快信息化技术的普及和创新具有重要作用[1]。在新课程标准实施下，高中信息技术课程所确立的课程目标、内容所取得了一定成效，但学生在知识能力培养方面还存在不足，如何运用计算思维培养模式进行信息技术课程教学是当前值得探索的问题。

（一）计算思维

社会群体中每一个个体应具备的思维能力，特别是互联网信息化技术高度发达的时代，除常规的阅读、算术及写作常规技能外，应将计算思维融入个人的能力培养当中[2]。所谓“计算思维”，即运用计算机系统去解决一些问题，主要是将相关问题转化为我们熟悉的内容，并对这些知识进行数据分析和整合，寻求最佳的解决途径。计算思维与高中信息技术课程的有机衔接主要强调了对学生群体的思维开发和引导，在此形势下，具有丰富的信息数据资源，学生可在海量的资源中寻求适用于解决相关问题的多种处理方案[3]。

（二）高中信息技术课程

对于高中信息技术课程的解读主要从知识技能、过程方法及价值理念三个层次进行系统阐述[4]。

首先，知识技能。计算思维和课程教学有机融合，旨在保证学生能够用所学的知识技能解决生活和学习中的问题，提升信息化技术应用能力。……