[摘 要] 受新冠肺炎疫情影响，我国各类学校积极响应“停课不停学”的号召，纷纷利用网上各种教学平台及资源开设线上课程，由此开启了大规模多媒体网络教学的探索，为教师寻找更合理的教学方式带来了机遇。分析疫情期间大学西班牙语听力课多媒体网络教学的优缺点，结合西班牙语听力课堂教学的优缺点，探讨如何将多媒体网络教学与课堂教学相结合，通过培养学生的学习自主性、降低学习焦虑、提高课后学习效率等方式，进一步优化大学西班牙语听力课的教学质量。

[关键词] 西班牙语听力;多媒体网络教学;学习自主性;学习效率

[作者简介] 吕雯君（1986—），女，江苏扬州人，硕士，扬州大学外国语学院助教，主要从事大学西班牙语教学研究。

[中图分类号] H34;G434   [文献标识码] A  [文章编号] 1674-9324（2021）52-0133-04      [收稿日期] 2021-04-14

一、引言

在听、说、读、写、译中，听力理解是“说”和“译”的先决技能，也是综合语言能力灵活运用的直接体现，是一个十分重要的技能，也一直是第二外语教学中的一个难点。在西班牙语教学中，听力教学依旧属于附属课程，每周只有两课时，课堂多以训练为主，没有类似默写和背诵的常规考核，难以引起学生的重视。其即时性特点容易引起学生的紧张情绪，进而导致听力结果不够理想，影响学生的学习热情，使其对课程产生抵触情绪。2020年，受新冠肺炎疫情影响，听力课也同其他课程一样转为线上多媒体网络教学。本文通过分析听力教学中多媒体网络教学与课堂教学的优缺点，探讨多媒体网络教学在西班牙语课堂教学中的应用。……