李玉英

摘要：思想政治教育是高中教学中的重要任务，它影响着学生对生活和价值观的态度。随着社会的不断发展和进步，教师必须加强对学生的道德政治教育。高中政治教育的目的是教育学生意识形态和道德本性，马克思列宁主义、毛泽东思想以及具有中国特色的社会力量理论。因此，政治教育可以帮助学生提高思想意识，树立正确的人生观和价值观。随着社会的进步，更多的想法开始渗透到我们的校园中。高中生的心态尚未完全形成，因此就价值观而言，学生的外部思想很容易扭曲。因此，作为一名高中教师，必须努力通过政治课教学生道德。本文主要介绍了将德育纳入高中政治课的相关策略。

关键词：高中政治;德育教学;渗透策略

在高中教育的政治教育中，作为基础教育学科，主要承担人文道德素质教育的功能，教师应重视学生人文精神、道德素质、科学方法和创新精神的培养。在高中政治教学中实施德育教育，不仅与政治学科相适应，而且与学生的心理特点相吻合，也体现了新课程改革的目标。德育必须对高中学生的思想有重要的影响。随着素质教育的深入，与应试教育相比，学生的思想道德教育要求也得到了很大提高。素质教育在强调知识发展的同时，更注重道德教育學科的加强和渗透。其他学科的道德教育提供了更广阔的层次，因此一线教师可以有更多的空间渗透道德教育。在新时期，政治教育与德育相结合教师应注重形式的多样化，提高德育的兴趣和有效性。

1.找出教科书中的德育要点

作为思想政治课的重要组成部分，道德教育经常出现在高中政治教科书中。只有教师能够很好地发现教科书中的道德教育要点，并不断地与学生进行交流，才能将道德教育渗透到学生中。教师应对政策教科书进行彻底分析，将教材与实际问题结合起来，充分利用将德育渗透到教科书中的机会，并计划教学程序。课程内容中包含了与学生生活有关的案例，以营造活跃的课堂氛围和丰富的教学方法。多媒体可用于向学生广播“德育案例”，以促进有效的德育教学成果。

例如，在《经济生活》高中必修一的高中政治课程《多彩的消费》的第三框，教师向学生讲解了影响消费和消费模式的因素，并推出了将消费心理与现代年轻人的行为相结合的多媒体视频，以比较心理学和差异。教师应以搜寻和分析的心理告诉学生，过度的比较和寻找差异是不健康的想法。教师应将合理的消费的概念渗透学生，为学生树立正确的价值观;同时，学生被中国传统的“勤俭节约，艰苦奋斗”美德所渗透，传达了环境保护的理念和有机消费。教师将教学内容与社会消费现象结合起来，使德育在政治课程中得到体现。

2.通过合作渗透德育

政治道德教育的内容始终与当前的政治热点密不可分，热点事件是直觉的，但可以提取的道德价值在于对政治事件的了解、理解和评价。高中生对知识有强烈的渴望，他们越想讲真话，他们就想寻求真相，并且拒绝无聊的讲道。政治教师可以在教科书中选择许多相关主题，指导学生在知识课上学习，根据获得的某些知识阅读其他材料，学生自己提出问题，进行小组合作以及进行研究和讨论。逐渐了解正确的方法，很显然，德育的效果更好。

例如，在教公民参与政治生活中的民主决策时，教师介绍了辩论主题：不久将在我们市举行听证会，讨论道路交通法是否应增加对道路摩托车的禁止。社会上有不同的意见，有人认为，摩托车噪音大，污染严重，不安全并且容易发生事故，建议禁止在道路上骑摩托车;也有人认为摩托车舒适，快速且省力，不能完全禁止许多公民的有效交通工具。教师将学生分为两组，收集并整理材料，并选择四个学生作为讨论的参与者，以便学生在课堂上表达自己的观点、思维在学生之间以及教师与学生之间的周期性对话中，学生不断碰撞。最后，教师和学生共同选出了一些实际措施，并以信函形式反映给政府有关部门，以证明学生不仅提高了对当前社会问题进行辩证分析的能力，而且增强了学生的社会责任感。教师在课堂上讲授高中政治时，学生会专注于政治性话题，交换意见甚至进行对抗性讨论，以充分调动学生的参与热情，提高政治课堂效率并发展学生的学习态度和学习能力，寻求真相并培养学生的兴趣。在研究政治知识的形成过程中，师生之间的交流与合作是新课程概念和自我发展形式的要求。

3.连接当前的政治观点以渗透德育

收集与正负有关的正反两方面的问题，以引导学生了解正直和道德的知识和行为，可以在道德教育和启蒙中发挥直接作用。例如，在公共互联网访问点上收集由于一般欺诈而导致城市经济衰退的相关材料，并为学生特别讲授“市场经济也是信用经济”，这在学生道德上起了很好的教育作用。

目前，高中学生面临艰巨的学习任务，缺乏对时事和政治的关注。政治是政治学习的重点。学生对时事政治的关注使学生能够了解国家和社会。教师通过加强德育工作，将时事与政治要点结合起来，与教材紧密结合，对热点新闻进行分析和评论，可以在一定程度上促进学生的爱国主义，树立正确的世界观。例如，教师在中国共产党第十九次全国代表大会的报告中向学生解释了“社会主义核心价值观”，该报告与《建设社会主义精神文明》课本紧密结合，使学生对社会主义核心思想有了更深刻的理解。同时，教师要允许学生考虑核心价值观的内容来判断社会现象，以增强学生辨别是非的能力和体现正确价值观的能力。

4.开展社会实践活动

社会实践是高中政治教学的重要组成部分。除了将教学内容作为一种教学形式外，教师还可以通过进行语言、表演和知识竞赛来指导和教导学生热爱政治。同时，密切关注思想政治课的有关内容或思想政治课的理论教学，及时开展上述活动。例如，让学生进行社会调查、写论文等。

在最近几年的教学实践中，高中政治教师应具有现代的教育方法和教育观念，充分理解学生的理解规律，将党和国家政策以及教学和教育目标有机地结合起来，并整合教材。教师应通过与客观现实相结合，利用各种教学方法，丰富学生的社会内容和丰富学生的知识，学生可以在不知不觉中接受良好的思想和道德影响。这样，思想政治课可以作为学校德育的主要渠道发挥作用。

参考文献：

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