王利君

摘要：《语文新课程标准》对小学习作教学提出了明确的要求，并分年段提出了具体的目标，这说明小学习作教学是小学语文教学的重点。本人从事小学语文教学工作多年，我根据小学生年龄不同，心理需求及发展层次不同，结合习作教学的分段目标和教学实际，积累了一些习作指导的经验。我认为，要做好这方面的工作，就必须从低年级开始给学生打好习作基础，逐步培养学生的写作兴趣;在平时的语文教学中，要从多方面着手，教给学生习作方法，多种渠道地指导学生习作;老师也要认真对待学生的每一次习作，及时批阅学生的习作，采取多种评价手段，发现学生习作中的闪光点，鼓励学生主动习作，提高学生的习作水平。

关键词：习作兴趣;习作方法;评价策略

一、打好习作基础，培养习作兴趣

《新课标》对小学各学段作文教学有着明确的要求。低年级称之为“写话”，其要求是：（1）对写作有兴趣，写自己想说的话。（2）在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达需要学习使用简单的标点符号。我认为，低年级是打好习作基础的重要阶段，也是培养学生习作兴趣的重要阶段。因此，做好写话教学指导尤为重要，我主要做到：

1、循序渐进，由说到写

低年级学生由于识字量不多，写有一定的难度，所以可以先训练他们说话。一年级时，要求学生说一句完整的话，并有意识的利用课堂、口语交际、班级活动等指导学生说完整，说通顺，说流利。……