陆秋萍

摘要：老师是课堂的主导，学生是课堂的主体。但是当老师从这个主导地位变成旁观者，完全将课堂交还给学生的时候会出现一个什么样的局面呢？老师把课堂的主导权完全下放给学生，老师仅仅是课堂上的旁观者，学生站上讲台反客为主，或许真的会有意想不到的收获。因此笔者把2节课放给学生，学生主讲的两首诗分别为杜甫的《登岳阳楼》与孟浩然的《夜归鹿门歌》让我惊喜也让我感触颇深。但是把课堂下放给学生，完全由学生主导，并不是老师当起“甩手掌柜”什么都不管，相反，在上课前老师需要做好以下的准备，老师要用一只“隐形的手”来掌控课堂。

关键词：课前准备;精彩一课;课后反思

一、课前准备

（一）做好分工合作的工作

一堂出彩的课需要学生们的群策群力，所以我以学习小组的方式筹备，将同学分为两大组，每一组负责一首诗歌，而且将分组名单与分工都写的清清楚楚。分组仅仅是分工的基础性工作，接下来的需要的是资料的收集、筛选和整理，以及上去讲课的同学代表的语言组织以及讲课思路的梳理等。

（二）资料收集、筛选和整理

在搜集资料上我建议学生从诗歌的作者、诗歌的题材以及找同类诗歌的不同性质入手，而且要调动所学知识，学会学以致用。搜集资料筛选资料的时间我给他们3天的时间，可以通过网络、书籍、报刊、询问老师等方式搜集资料。

（三）课程安排有序性问题

一节课的时间，需要在有效的时间里面取得最优的教学成果，因而我建议整节课围绕一个核心问题，并设置3-4个小问题，当把这些问题都解决完那就可以了。……