朱媛萍

摘要：中学历史教师教育科研素养的提升，关乎教学质量的高低。中学历史教师应该不断提升自我，学校也应该加强对教师的培训。但是，由于部分教师没有更新教学观念，没有与时俱进，因此他们的教育科研素养仍然存在不少问题。本文通过文献法和调查法，分析了中学历史教师教育科研素养存在的问题，并给出了中学历史教师教育科研素养提升的有效策略。希望本文能为中学历史教师不断完善自我，做到与时俱进提供一定的参考。

关键词：中学;历史教师;教育科研;策略

引言：每个人都是要不断学习的，只有不断学习才能够不断提升。对于教师来说，只有教师不断与时俱进，才能够让教学更具有生机活力。中学历史教师也应该紧跟时代发展的步伐，不断提高自身的教育科研素养。只有中学历史教师自身教育科研素养提升了，才能够针对本班级的实际情况调整教学策略，也才能够做到有的放矢，对症下药。但是，要提升中学历史教师教育科研素养不仅是教师本人的任务，也是学校需要重视的方面。只有教师本人和学校都不断提升历史教师教育科研素养，才能真正让中学历史教师的教育科研素养更上一层楼。

一、中学历史教师教育科研素养存在的问题

1.教师教学方法落后

许多历史教师还没有转变自己的教育教学观念。他们仍然认为初中历史内容十分简单，只需要勾画出重点让学生背诵即可。于是，他们在课堂上习惯性的让学生跟着教师的思路圈出书本上的重点，然后让学生放学回家背诵，第二天对学生的背诵效果进行抽查。……