朱静

摘要：课程资源是课程实施、提升幼儿经验的重要工具。教材是教学主要课程资源，但不是唯一的课程资源，要进行课程园本化探索更不能把教材当做唯一的课程资源，必须不断开发适合本园实际的课程资源，实现课程资源有机整合。

关键字：幼儿园;课程资源;

一、利用幼儿兴趣，整合课程资源。

兴趣是最好的老师，在一日活动中可以发现许多孩子感兴趣的事，及时捕捉孩子们的兴趣点，使它成为课程资源，幼儿都有自己的经验世界，他们在已有经验基础上的学习是主动和积极的，因此，我们充分利用幼儿已有经验，结合幼儿兴趣点，使开发的课程资源有助于幼儿学习主动性的发挥。

在游戏中教师能及时运用辅助材料，激起孩子的兴趣，进一步调动幼儿主动游戏的积极性。幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中获得发展。幼儿自发地玩起了开汽车的游戏，我运用了肢体语言加以肯定，使得许多幼儿参与了游戏。小班幼儿好模仿，我通过自身的动作，引导幼儿，效果颇佳。

二、利用家长资源，整合课程资源

家长是孩子物质材料和知识经验的支持者。由于幼儿园的资源是很有限的，

所以来自家长的支持是最便利、最直接的。

陳鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”在课程班本化探索中，我们深刻地认识到，家庭是我们课程实施的一个重要渠道，只有家园双向互动，才能让我们的课程更有成效。……