蒙长俊

摘 要：当前初中信息技术课堂提问现状堪忧，教师所提问题多半未经过精心设计，不能有效拓展学生思维，课堂教学效益亟待提高。针对上述现象，有下列针对性的解决之道：准确把握提问时机，合理设计提问方式，面向全体学生提问，根据学情提问。最终促进初中信息技术课堂教学目标全面达成。

关键词：信息技术 课堂 提问

通观初中信息技术课堂提问，普遍存在下列问题：

1.课堂提问过于简单：教师动辄“是不是”、“对不对”、“学会了吗”，过于简单的提问，没有什么思考价值，而齐答的方式也让相当一部分学生产生了思维惰性。不愿意跟随老师的课堂节奏学习与思考，造成了信息课堂部分学生懒懒散散，纪律自由散漫。

2.问题范围过大，学生难以回答：例如，教学中课堂刚开始教师问学生：什么是计算机硬件，常见的硬件有哪些？这是个大问题，学生真的不知道如何回答。

3.提问对象过于集中：只顾优生，忽略差生，害怕差生不能回答，或支支吾吾浪费时间。这容易让差生内心不平静，产生失落感，影响课堂纪律。

4.提问急于求成：没有给学生足够的思考时间就要求立刻作答，如果这个问题有一定难度，学生几秒内显然回答不上来，这样只会压抑学生的思维。

针对上述初中信息技术课堂提问的缺点与不足，谈几点想法：

一.准确把握提问时机

准确把握提问的时机很重要，它需要教师有丰富的经验和较强的驾驭课堂的能力。所以教师应勤于学习，终身学习，不断提高自身教学水平。……