洪茹婉

在音乐多元时代，学生学习音乐的手段得以延伸，音乐文化表现形式繁杂多样、传统的音乐课堂知识的教学模式已经无法让学生接受，学生喜欢音乐却不喜欢音乐课;为了倾听到学生心声，我曾经采用（无记名）填写调查表的方式对中学生进行了调查，结果令我很吃惊，百分之八十五以上的学生喜欢流行歌曲。很多学生建议栏还这样写道："想在音乐课上听自己喜欢的流行歌曲”，“老师、教我们唱流行歌曲吧。”在畅所欲言栏中，学生填的内容都是一些连我都不是很熟悉的歌曲或歌星，我知道自己已经无法抵挡流行音乐对学生的巨大诱惑。与其味压制、贬抑，倒不如引导学生“扬弃”地接受。如何使教学中能吸收流行音乐的健康元素以及它的优势为音乐课堂服务，拉近音乐课与孩子的距离，解决学生喜欢音乐不喜欢音乐课的问题呢？

一、“流行音乐”走进课堂是实施美育的重要内容

众所周知，中小学阶段的少年儿童都有着极大的好奇心，从教十多年来，音乐教师一起讨论常常会碰到一些始料不及的问题。如果在从前（十年前）我曾经以校长不允许为理由拒绝过学生;或许有些教师武断地斥责学生，用批评来掩饰自己对“流行音乐”认识的贫乏。但“在以学生为主体”的今天，我想，我们首先应该做的就是利用各种媒体途径，熟悉流行音乐，从中提取积极的音乐元素来满足学生的求知欲，然后再适时点拨，利用他们的兴趣点作为我们的切人点，关键处要处理好预设与生成之间的关系。……