许露露

摘要：随着减负政策的落地实施，各级教育体系迎来了巨大变革。值此“减负增效”之际，初中数学教师要在课堂教学、课后作业设计上有所创新和优化，要以减少学生压力、激发学生学习热情、提高学习效率为核心。在作业设计上，要增强作业的分层性、多元性，实现“动态适配、因材施教”，通过整改教学方法和作业设计形式，实现对学生的“减负增效”，确保学生的良性发展。基于此，本文就“双减”背景下的初中数学作业分层设计展开讨论。

关键字：双减政策;初中数学;作业分层

引言

近期双减政策的出台对当代教育的课后作业设计规划出了明确方向，将致力于减缓学生的课后压力、学习压力，确保学生能够健康、轻松、快乐地成长。传统初中数学教师在作业、任务设计上存在单一化、模式化等问题，缺乏分层性、多元性，对学生带来了较大的压力和负担。因此，作为新时代的初中数学教师，要深刻研究双减政策的核心内涵，秉持“进一步减轻义务教育阶段学生负担”的原则，积极实施分层次作业设计，削弱“学困生”对作业的抵触感，满足“优等生”对作业的需求感，最终实现学生的个性化发展。

一、双减政策的内涵解读

2021年教育部提出了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，着重突出“减少学生过重的作业负担”，实现“提质增效”。所谓的双减政策即“减少作业负担”和“减少校外培训负担”。对于中小学生而言，其书面作业完成时间要控制在一个小时之内。……