李鹤

摘要：在语文课堂学习中，缺少不了由粗读到精读的过程，这是阅读的基本过程。精读是在通读（粗读、略读）的基础上精细地阅读文章。精读训练可以按照分析句子，划分层次，提取要点，理解主旨四步精读过程训练的。我们在教学中可以把精读四步过程综合为两步来训练。一是整理路线;一是寻章摘句。 前一种形式，是分解训练阅读，适合基本阅读训练;后一种形式是综合训练阅读，适合灵活应用。初中语文需根据学生基础和程度，教师可从中适当选择，也可将两种阅读形式组合应用。

关键词：分析句子 划分层次 提取要点 理解主旨 整理路线 寻章摘句

语文课堂教学文本阅读环节少不了由粗读到精读的过程，这是学生阅读的基本过程。法国哲学家狄慈根说，阅读是“先求得肤表的见解，浏览以后，才从头重新读起，以求得精密的知识。”（《辩证法的逻辑》）

精读是在通读（粗读、略读）的基础上精细地阅读文章。所以对学生精读训练是使学生具有良好阅读能力的关键教学环节。训练学生的精读能力既可提高通读质量，又是品读和赏析的基础和前提。因此，教师应注意研究精读方法，训练学生精读能力。

文章的主题、材料、结构和语言组成了文章的四个基本要素。写作和阅读的过程，都是要逐步完成这四个要点的过程。写作过程首先是是选好主题，选择典型材料，段落衔接过渡，遣词造句;阅读过程是首先通读全篇，再整理结构、划分段落分层，领悟明确主旨。……