闫秀红

（运城师范高等专科学校，山西 运城044000）

中国自古被世界誉为“礼仪之邦”，注重礼节和仪式作为中国传统文化教育的重要特点，对民族文化、民族心理、民族性格的形成与发展产生了深远的影响。在今天，仪式活动由于其重“行”、具有强烈的德育实践性的特点，依然是学校德育工作的一个重要载体，依然是学校德育实践课程重要的组成部分。然而，随着社会发展节奏的加快，外来文化的浸入，对仪式活动教育价值的认识不足，仪式活动要么是缺失；要么是有，但带给人的仪式感、思想教育和感化越来越缺失。这种缺乏仪式感、去“教育化”的仪式活动在职业院校尤为常见，因而，就职业院校仪式活动中几个常见问题进行简要分析，以促正确认识学校仪式活动的教育作用，为职业院校仪式活动的建构与开展提供理性建议，实现仪式活动本真价值的回归。

一、职业院校仪式教育活动常见问题

（一）仪式活动名目繁杂，系统建构性和教育意义性缺乏

河北省礼仪特级教师贝新茝认为：德育的“知、情、意、行”四个方面中，“行”向来是比较薄弱的环节，而仪式活动的教育意义就在于着眼于“行”，突出德育的实践性。由于这一特点，仪式活动受到各级各类学校的重视和青睐，职业院校也不例外。常规开展的仪式活动就有课堂礼仪、开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、颁奖典礼、运动会开幕式和闭幕式、元旦晚会、迎新晚会等等。另外，为了展示部门工作开展情况，向学校汇报部门工作成绩，各部门还各自组织开展各种仪式活动。……