于江丽

（广东环境保护工程职业学院，广东 广州528216）

疫情期间，网络教学开始普遍走进教育领域。高校“全区域、全覆盖、全方位”地开展了在线教学实践。即所有区域、所有高校，各学科门类、多种类别课程，以直播课、录播课、慕课、远程指导等形态开展线上教学。线上教学在疫情期间解决了“停课不停教、停课不停学”问题，但对于网络教学的利弊，网络教学在教学中的定位，以及运用网络教学的具体举措，是需要深入思考的问题。尤其是针对理性思维和人文积淀不足的高职学生，作为“立德树人”关键课程的思想政治理论课，应该如何利用网络教学，使线上教学与线下教学有机结合，协同育人，这是提高思想政治理论课教学实效，担当起思想政治理论课“立德树人”功能需要探讨和解决的问题。

一、较传统教学方式而言，网络教学利弊兼具

（一）相对于传统课堂教学，网络教学具有特定优势

1.在教学实施上，不受时空限制

课堂教学的开展有赖于固定空间。按照教育对象的人数提供固定教室，配备相关的电教设施、空调等设备，才能提供较好的学习环境。师生之间按照教学要求和相应的教学秩序面对面开展教学。这一传统的教学模式以固定空间为前提，以教师主导为主要特点。而线上教学则不受固定空间限制，只要具备相应的网络条件，就可以加入学习，教学过程的开展相对灵活，极大地拓展了教学开展的空间。在课堂教学中，教学时间也是在全校教育任务的统筹下，安排了固定时间开展教学。……