张 民，周晓燕

（青岛理工大学 信息与控制工程学院，山东 青岛 266000）

0 引言

当前社会应用型本科人才紧缺，各大高校都普遍加强实践教学，重点培养应用型人才。实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，并且能够很好地提高学生社会职业素养和就业竞争力[1]。“电力电子技术”是一门专业基础课程，与工程应用紧密相关，因此注重专业基础训练和工程素质培养，加强“电力电子技术”应用型改革是课程建设的重要任务之一。

1 教学过程中存在的问题

1.1 缺乏创新性

在传统的“被动”教学模式下，电力电子的课堂气氛不容易活跃起来。此外，电力电子的相关知识比较难以理解消化，特别是“电力电子技术”理论知识无法与工程应用实践有效结合。因此，许多学生在整个过程中无法掌握“电力电子技术”课程知识的整体知识结构以及把握其中的认知规律。传统的教学模式加上抽象的知识体系，会让学生学习这方面的知识感到枯燥和畏怯。因此，学生们学习“电力电子技术”课程有一定的难度。

1.2 对整体的综合教学内容需要进行一定程度的优化

对课程的整体教学内容需要进行一定程度的优化，这是确保理论知识的学习与实际应用衔接的重要方式，对学生的知识体系的构建以及动手能力的培养有显著的作用。然而，这一优化过程需要准备的内容较多，使得教师的工作时间占用较大，进而大大降低教师往这一方向靠近的积极性。……