朱莉

【摘要】名著是人类经过几千年沉淀下来的宝藏，初中是学生进行语文阅读的关键时期，对学生开展初中语文名著阅读教学可以为学生积累文学素材，提高学生的语文素养，扩大学生人文素养，丰富学生的精神世界，培养学生语文综合素质。

【关键词】初中语文;名著阅读;有效性策略

一、我国初中名著阅读教学的主要问题

我国目前的初中语文名著阅读教学的形式非常单调，学生没有很高的阅读兴趣，效果不好，重点体现在以下几个方面。

（一）进行名著阅读时没有表达领悟

新课程标准在初中生的阅读名著方面提出了一定的要求，对举荐的文学名著的阅读成效具有对应的量化指标，需要了解名著的作者、写作背景、核心内容、意义影响、主题思想等。这样的量化与要求在学生阅读方面具有一定的引导意义。可是，这样的量化与要求极易在执行进程中被收缩，老师利用这个阅读目的进行讲义的编制，给学生提供对应的解说。这种教学形式极大程度地节省了阅读时间，提升学生的考试分数，可却欠缺了感悟和表达[1]。也有很多学校以导读的方式给学生提供这些可以量化的目标，使学生熟悉了这些基础知识之后，就利用个人的业余时间与兴趣进行阅读，部分学生可以耐心地将全部内容阅读完，一些学生则一点也不感兴趣，就丢弃在一旁，所以一些学生阅读完了，还是没有产生进一步的认识，不求甚解。

（二）进行名著阅读时……