张蓉

【摘要】思政课程的开设，为学生的思想观念、价值观念等形成正确引导，同时也为工匠精神的传播提供有效载体。基于此，文章对工匠精神内涵进行论述，指出当前中职学校教育体系中存在的问题，并由建设融合性教学模式、建构实践类教学体系、建立考核机制等，对工匠精神融入中职思政课教育的路径进行研究。

【关键词】工匠精神;中职;思政课程

工匠精神作为一种职业操守，其展现出人们对专业领域的价值观念，同时也是爱岗敬业精神的一个代名词，核心是为人们树立一种正确的理念精神，指导着人们在专业领域中的发展方向。从中职学校角度来讲，部分学生思想意识不牢固，在社会因素、家庭因素、教育因素的影响下，学生自身品格养成将存在一定的偏差。将思政课程作为载体，将工匠精神融合到教育体系中，可对学生进行正确的理念教导，并对学生的思想意识进行引导，令学生具备独立、专业的品行，在未来社会工作与生活中，增强学生自身的竞争优势。

1 工匠精神内涵

在传统中职思想政治教学过程中，教师往往采用“填鸭式”教学，致使学生常常处于被动接受的地位。这样的教学，不仅易使中职学生对思想政治这门学科教学内容产生抗拒，还可使他们感觉思想政治这么学科枯燥乏味，从而使中职学生缺乏积极学习思想政治，甚至部分学生上课迟到早退、课堂上不遵守课堂纪律。

第一，爱岗敬业。敬业作为人们对本职工作的一种态度，在实际工作中，人们全身心投入到工作体系中，以满足企业及自身的发展需求。……