周波

语文的外延与生活的外延是一致的。“生活就是语文，语文就是生活”，所以也就决定了语文的学习不一定局限于课堂，局限于学校，从你的房子里面走出来，走出象牙塔，让知识向生活延伸，可以接触更多的，更贴近生活中的学习资料。

我理解的“生活语文”包括两个方面：语文教学“生活化”，学生生活“语文化”。所谓“语文教学‘生活化’”，强调的是教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”（陶行知语），在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。

杨振宁教授曾这样评论中美学生：“中国的留学生，学识成绩都是很好的，但是知识面不够宽;还有就是胆子太小，觉得书上的知识就是天经地义的，不能随便加以怀疑，跟美国的学生有很大的差别。” 他的话一针见血地指出了我国教育教学的弊端，同时也从反面提醒我们语文教师，在教学中，教师要打破“惟教材”，变“教教材”为“用教材”，即以教材为依据，在尊重教材的基础上超越教材，由此及彼，沟通生活，培养语文素养，是很重要的。

因此，我们教学生学习语文并不只是应对考试，考试考完了，语文也全都忘完了，最重要的是教会学生在实际生活中应用语文，服务生活。这才是我们教师最终的教学目的。那么，怎么做才能实现这个目的呢？我认为就是把语文教学与生活联系起来。

1.教学贴近生活

在教材走向学生生活的同时，我们必须放开学生的手脚，鼓励学生到知识的海洋中去遨游。……