张爱

【摘要】在开展小学语文教学的过程中，教师还需从学生的实际情况着手，采用形式多样的教学方式，让学生的学习兴趣得到充分的調动，从而给学生提供更多的实践机会，让小学语文的知识结构得到更加的完善，让学生的语文综合能力得到有效的提高。在目前阶段，对于核心素养在小学语文教学中的渗透还存在着一些问题和不足，因此，教师还需不断的进行探索和研究，重视在教学的过程中对学生核心素养进行培养。

【关键词】小学语文;核心素养;培养策略;

引文：

随着我国教育的改革，在目前开展小学教育的过程中，需要重视对学生核心素养的培养。因此，在小学教育中，小学语文是培养学生语文核心素养的重要课程。作为新时代的小学语文教师，还需让自身的教学观念得到积极的转变，在对学生讲述语文知识的过程中，还需重视对学生的核心素养进行培养。对于语文核心素养的培养，主要包含汉语言的建构和应用、思维的发展与提高、汉语言的审美和创造、文化传承和理解等几个方面，因此，怎样对学生的核心素养进行培养，是目前每个小学语文教师需要面临的首要问题。对学生开展核心素养的培养，教师还需对其中存在的问题进行深入的分析和反思，对传统的教学方式进行不断的优化和改善，以此让学生的语文核心素养得到有效的提高。

一、教师可以给学生创造一个生活化的学习氛围

对于语文学习的主要目的，还是应用在实际生活中。学生语文核心素养的发展，就是对学生语言能力的转化，因此，为了能够让学生把知识灵活的应用到生活中，教师在开展小学语文教学的过程中，还需给学生构建一个生活化的教学氛围，让学生的学以致用能力得到有效的加强，这也是对学生语文核心素养进行优化的主要途径，同时也是小学语文教学中最有效的教学方式之一。

例如：以《秋天的雨》这节课程为例，为了让学生能够对本文中所表达的对于秋天的赞美和喜爱的情感进行真正的感受，并且对文中的内容进行深入的理解，教师在开展教学的过程中，首先可以采用多媒体教学设备，给学生展示关于秋天的场景，并且需要给学生构建一个秋天的学习氛围，让学生对于生活中的“雨”进行联想，对于描写“雨”的一些词语进行相互之间的交流和沟通。通过这种教学情境的创建，不但可以让学生深层阅读的兴趣得到充分的激发，同时还能让学生的学习热情得到充分的调动，让学生积极地参与到深层阅读中。之后，教师需要引导学生对文中描写“秋天的雨”的句子进行寻找，并且给学生创建一个关于秋雨中漫步的场景，让学生能够在这个场景中对文章的内容进行赏读。通过这种教学方式，可以让学生随着文章的内容走入到秋天的世界中，让学生的阅读体验和情感体验得到有效的加深。

2、对学生的口语交际能力进行培养

语文是一种语言类的学科，对于语言类学科的学习，需要重视对学生听写能力的培养。由于受到传统应试教育的影响，教师在之前开展的小学语文教学的过程中，没有重视对学生日常口语交际能力的培养，很多小学生在与他人进行交往的过程中，经常会出现言语不当等情况。但是在语文教材中，对于每个单元的后面都有关于口语交际方面的教学，但是很多教师对此没有进行重视。因此，为了让学生的口语交际能力得到有效的培养，教师还需按照实际的训练内容，对语文的后续教学内容进行适当的调整。

例如：以《名字里的故事》这个口语交际课为例，在正式开展教学之前，教师需要让学生做好课前准备，需要去询问父母自己名字所具有的含义，并且在课堂上让学生和其他的同学进行交流。在正式开展课堂教学的过程中，教师可以以一个名人的名字给学生举例，比如以鲁迅先生为例，教师需要给学生介绍，为什么鲁迅要以鲁迅作为自己的笔名，以此让学生的探究兴趣得到了激发。之后，教师需要采用口语向学生介绍自己的名字，然后让班级中的每一个学生逐个对自己的名字进行介绍，对其中所包含的含义进行阐述。通过这种教学方式，可以让学生对于我国文字的博大精深进行感受，同时让学生对于文字方面的研究兴趣得到有效的提高，并且让学生的口语交际能力得到实质性的提升。

3、教师需要重视提高学生的审美能力

长期以来，由于小学语文教学受到了应试教育的一些影响，传统的教学方式使得语文教师缺少人文教育，对于适当的审美教育，学生无法进行接受，使得学生的审美能力相对较差，无法让自身的语文素养得到提高。因此，在开展小学语文教学的过程中，教师还需重视渗透审美教育，让学生去深入的挖掘美，并且感受美和欣赏美，从而让学生的全面发展得到促进。

例如：在实践教学中，小学语文教师还需重视，通过学生手写的方式对学生开展书法教学。对于低年级的小学生。教师还需准备一些具体的例子，让学生对于汉字进行了解。对于汉字的形状进行观察，这样可以让学生对汉字进行深刻的了解。对于高年级的小学生，教师还需重视让学生的汉字书写能力得到提高，积极组织学生开展相关的汉字练习和听写活动等，让学生对汉字的结构进行深入的了解，从而能够积累更多的汉字，以此给学生的日后学习打下良好的基础。

结语：

随着目前教育的发展，教师在开展小学语文教学的过程中，还需重视对学生的核心素养进行培养，对于传统的应试教学观念还需抛开，开展教学需要符合新课改的要求，重视课堂的教学质量，需要按照不同年级学生的实际学习情况，从而对课堂的教学内容进行丰富，让学生在课堂中的主体性作用得到充分的发挥。积极开展实践活动，让学生的参与热情得到充分的调动，让学生的实践能力得到提高，给学生构建一个轻松愉悦的学习环境，让学生的思维得到发散，以此才能让学生的核心素养得到有效的培养，给学生的发展打下了良好的基础。

参考文献：

【1】靳彦芬.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].文渊（中学版），2019，000（004）：704.

【2】吴金云.小学语文核心素养培养教学策略分析[J].学苑教育，2019（17）：52.