尤杰

摘要：高中数学相比较小学数学和初中数学来说，抽象性更强，概念性更强，要求学生有更高的逻辑思维及空间想象能力。由于高中数学的教学要求较高，教师在教学时就无法保证每名学生在学习后都能有良好的学习收获，这也直接影响到了高中数学教学效率。为此本文主要探讨了核心素养下的高中数学分层教学策略，希望通过本文的分析可以为广大教育工作者提供一些参考。

关键词：核心素养;高中数学;分层教学;教学策略

数学作为教育教学的基础学科，在学生学习中占比较大。数学学科是抽象的、逻辑性强的知识体系代表，对学生数感、运算能力、逻辑思维等必要能力有一定的要求。在高中数学教学中，如若一概而论，学生接受能力和掌握程度自然会有所差异。分层教学正是缓解学生个体差异化存在的有效教学方式，保证每个学生主体能够受到更完整的教育，让学生能够更加深刻地理解数学知识。以下是笔者对在高中数学教学中应用分层教学的一些经验，仅供参考。

1核心素养下高中数学分层教学的开展必要性

在日常教学中，若缺乏对不同学生知识掌握情况的了解，对所有学生一概而论，容易让一些后进生出现自我否定的现象，失去学习热情，学科素养难以提升，导致和其他课程学习造成恶性循环。分层教学其实也是通俗意义的“因材施教”，分层教学让教师在教导学生时能够有抓手，让每一位学生主体都能得到应有的重视。……