薛建成

[摘 要]耿圩小学以提高认识为前提，牢固树立均衡化发展理念;以经费投入为基础，不断改善办学条件;以队伍建设为关键，不断提升教师素质;以联合办学为抓手，采取走教、送教和村小学小集团联合办学的模式，进行实践探索，努力办有温度的乡村教育，推进耿圩镇小学教育的均衡化发展，让留守儿童在家门口享受优质教育资源。

[关键词]教育均衡;有温度;乡村教育

[中图分类号] G627[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）03-0085-02

农村义务教育作为我国教育发展的首要问题，在社会经济发展中具有重要作用。实现农村义务教育的均衡化发展，办有温度的乡村教育，势在必行。本文试以沭阳县耿圩镇为例，谈谈农村义务教育均衡化发展中的问题及解决策略。

一、存在问题

1.硬件配置不均衡

耿圩镇位于花乡沭阳西南部，全镇有中心小学一所，村小学四所，分别是淮西小学、沂南小学、闸西小学、周庙小学。淮西小学作为全县村小学的典型，2014年教育局投入1100万元建成标准化村小学，上级领导也经常到学校检查工作。而沂南小学、闸西小学、周庙小学的图书、教学仪器等与中心小学、淮西小学相比，存在着很大的差距。

2.师资配备不均衡

淮西小学和南湖街道仅一河之隔，靠近城区，独特的地理位置，导致很多教师主动要求去淮西工作。学校现有学生867人，教育教学情况很好，深受当地老百姓的信赖，生源充足，但满足不了更多学龄儿童就学的需求。可是，沂南小学情况却截然不同。……