◎殷 晓

2017年颁布的《普通高中语文课程标准》将“实用性阅读与交流”列为七个必修学习任务群之一。在学习目标与内容中表明：学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式，提到要掌握一些具体的文书，涉及到演讲、书信、主持、访谈等，作为高中教学的规定性内容体现了它的重要地位。[1]《普通高中语文课程标准（2017年版）》的亮点之一就是增加了关于学科核心素养的内容，表明语文素养，就是要让学生具备适应社会的发展，符合现代社会要求的必备品格和关键能力。[2]语文科的关键能力即培养学生的语言运用能力，实用文写作正是学生运用语言适应社会的重要体现之一。

一、实用文写作的典型特征

实用文写作作为一种独立的写作类别，早至三千五百多年前的“卜辞”，到一直延续至今并频繁出现在近五年高考作文命题中的书信、演讲稿、倡议书等，具有顽强的生命力，这与它的典型特征密不可分。本文基于2015年-2019年高考作文部分命题分析（列为下表），将实用文写作特征归纳并提炼为以下三点：交际性与可读性，日常性与真实性，工具性与人文性。

命题试卷2015年全国卷（I）分值60 分适用省份河北、河南、山西、陕西2016年全国卷（I）2017年全国卷（I）2018年全国卷（I）60 分命题内容材料给出一个女儿小陈举报父亲老陈开车时打电话的情境，要求考生给小陈、老陈、或者其他相关方写一封信表明态度。读图作文，不同分数的奖惩变化。……