田俊龙，李 楠，高 翔，李 林

(1.首都体育学院 研究生部，北京 100191；2.首都体育学院 体育教育训练学院，北京 100191)

随着功能性训练理论与实践的发展，关于功能性训练到底是什么、功能性训练何以如此、功能性训练何以可能以及功能性训练如何改进等问题，需要学术界给予回应。长期以来“重实践，轻理论”的发展路线，使得功能性训练在庞大的运动训练理论体系中难以找到“落脚点”。部分一线教练员对于功能性训练的“本质、内涵、价值”等问题不加关心，还停留在“功能性训练就是利用新兴的工具与器械进行的训练”，又或“功能性训练就是摆脱传统负重的训练”等误解中。

功能性训练研究正在经历变革，这种“变革”无法通过继续“扩张”来提升影响力，也不应盲目地对国外新理念与新方法进行套用，而应加强对功能性训练“理论内核”的追寻与反思。我国最早的哲学著作《周易·系辞》中说：“形而上者，谓之道；形而下者，谓之器。”[1]一切理念、学问和知识都需要经过理性审视、哲学思辨，才能探究最普遍的规律。本文立足于竞技运动领域，从本体论、认识论、价值论和方法论四个哲学维度，探讨功能性训练的理论内核，以更深入地认识功能性训练。

1 功能性训练研究的本体论维度

任何一个研究领域，都应把解决其本体问题作为解决其他一切问题的前提。功能性训练哲学本体研究的核心是要探讨功能性训练得以实现形而上的依据，倘若未能厘清这个基本前提，功能性训练的研究和实践就会变得盲目、缺乏根据和逻辑。……