李文文，杨 耿，夏传俊，孟 菁，甘为民

(安徽师范大学 生态与环境学院，安徽 芜湖 241003)

1 引言

虚拟仿真技术就是用一个计算机系统模仿另一个真实系统的技术[1]。虚拟世界由计算机生成，可以是现实世界的再现，用户可借助视觉、听觉及触觉等多种传感通道与虚拟世界进行自然的交互[2]。随着计算机技术的发展，计算机科学与各学科交叉逐步深化。从可持续发展的角度来看，全球资源、能源急速消耗促进了教育领域的深度改革创新[3]。我国教育部《教育信息化十年发展规划( 2011— 2020年)》中明确提出，虚拟仿真实验教学是高校教育信息化的重要建设内容，是计算机信息技术与各学科深度融合的必然产物[4～6]。各大高校努力推进虚拟仿真实验教学改革，可优化实验教学资源和促进实践教学发展[7]。在国家虚拟仿真实验教学共享平台中环境科学与工程领域项目共30项，关于环境噪声监测暂时是空白。环境噪声监测对于本科教学环节来说，是一个非常基础的现场监测实验课程。但由于时间、空间和学生安全因素各方面的限制无法切实实现。

在安徽省2018年虚拟仿真实验教学改革省级质量工程中，安徽师范大学获批的环境噪声监测虚拟仿真实验项目，针对许多高校该实验在传统开设过程中存在监测场景局限、课程时长限制、设备资源有限等因素[8]，提出了通过自主研发的虚拟现实手段生动化描述实验理论与设备简介、丰富多样化模拟各种噪声环境监测场景[9]以及噪声现场规范化记录，显著提高了教学质量和拓宽了学生的实践能力。……