姜佳琪

摘要：作为高中生物教师，怎样才能更好地在高中生物課堂中渗透“稳态与平衡观”呢？我们结合人教版高中生物教材中的《稳态与调节》《生物与环境》，探讨和挖掘高中课堂中涉及“稳态和平衡观”的教学内容，后整合知识、划分层次，并结合生活实例在高中生物课堂中渗透教学，从而达成生物学的知识目标，进而探究生命本质，形成生命观念，提高生物核心素养，担当社会责任。

关键字：高中生物;稳态与平衡观;生物核心素养

中学生物学科，主要涵盖生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养内容，生命观念是核心素养的基石。当今社会，生态文明建设提上日程，环境保护和人类健康成为人们关注的热点。"稳态与平衡观"作为其中一个重要的生命观念，显得尤为重要。而观念的形成，从来不是强加硬灌，需在长期教学过程中逐渐渗透，才能让学生在学习生物的过程中内化，慢慢形成属于自己的生命观念，这在学生提升生物核心素养方面也发挥出较为重要的作用。

一、深度挖掘和筛选生物教材"稳态与平衡观"素材

高中生物教材，生命观念侧重点不同，相互之间又有千丝万缕的联系。这里的"稳态与平衡观"不仅仅指生态平衡，而是涉及整个生命系统的稳态和平衡，简要概括整理为个体、群体、生态系统三个层面。从某种意义上来说，每本教材都有所涉及，毕竟生命观念相辅相成，但以《稳态与平衡》《生物与环境》为主，这就要求教师们加以挖掘、筛选与整合。……