毛雪

摘要：什么是“幼小衔接”幼儿园和小学两个教育机构在教育工作上做好承续和衔接，缓解幼儿过渡期内的各种不适应，帮助幼儿顺利地实现由幼儿园到小学的过渡。什么是教育学意义上的“儿童视角”？用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……。教师要站在儿童的角度去看待问题，我们总习惯把自己的想法强加于孩子身上，认为就应该这样，比如有的老师会说：“孩子的年龄特点就是这样的。”或者说：“这个年龄段的孩子就不应该怎么样……”这些现象经常会出现，作为教师我们要进行反思。认真思考—儿童视角到底是什么？怎么做才能够让孩子们顺利度过“幼小衔接”这个关键期。

关键词：儿童视角、幼小衔接、策略。

一、在以往幼小衔接活动中存在的问题有哪些呢？

1、了解较少，与实践对接不够紧密。

2、幼小衔接内容不太准确。

3、缺少结合儿童视角的考虑。

教师在开展有效衔接的活动时，习惯把自己的“想法”强加于孩子的身上，主观的认为孩子们在上小学之前要做好哪些准备才能够缓解他们的焦虑。然而事实并不是这样的，为了能够真实的了解孩子们的想法，以儿童的视角去组织幼儿感兴趣的活动，切实帮助幼儿缓解焦虑。

我们通过多种途径去记录幼儿的不同需求，尊重幼儿的主体地位，让幼儿成为参与者。教师要以儿童的需求和发展为出发点组织活动，多倾听幼儿的心声。