张凤艳

随着语文教学课程改革的不断推进，新的教学理念、教学方法给阅读教学带来了巨大的活力。在语文课堂中，教师不应再以自己的讲解来代替学生的阅读实践，所以教学中，教师应给予学生大量的阅读时间，并指导学生在阅读中有所思考和感悟，享受文中优美的文字和画面，领略内容的新奇和有趣，受到情感的熏陶和启迪，从而加深学生对课文的理解和内化。那么在教学过程中，教师应如何提高小学生的阅读理解能力呢？具体方法如下：

一、在阅读中想象。

部编版小学语文教材中，可用于培养学生观察、想象能力的课文有很多，教师要善于发掘并精心指导。例如《芦花鞋》一文的结尾这样写到：“青铜拿着自己脚下的芦花鞋，他笑了笑，光着脚掉头朝那个人追了过去。”这时在教学中，我让学生展开想象，猜测最后的结果可能是怎样的，为什么？ 学生的答案五花八门，有的说：“青铜把自己脚下的芦花鞋卖给了最后的那位顾客，因为青铜家里很贫穷，不得不用卖芦花鞋的钱来维持家里的生计。”有的说：“青铜把最后一双芦花鞋送给了那位顾客，因为他看到了那位顾客对芦花鞋的喜爱，他更想推广家乡的产品，好让更多的人了解他的家乡，喜爱他的家乡。”还有的说：“那位顾客最后没有要青铜脚下的芦花鞋，因为他怕青铜光着脚回家把脚冻坏了。”虽然还有些学生想象的结局有些幼稚、牵强，但是这样的训练既锻炼了学生的思维和口语表达能力，又发展了学生的阅读理解能力，使学生在大胆而丰富的想象中相互引导，开阔思路，感受到了创造的乐趣。……