张若男

【摘要】 在高中英语教育教学当中，我们应加强对学生思维品质的关注，也应加大对校本教材的开发和利用。毕竟，学生的邏辑思维能力和创新思维能力是他们的真正优势所在，是他们的核心竞争力，决定着他们终身学习的能力高低。而高中英语教学中中国文化教学的缺失，也与目前亟待解决的一个问题。基于目前的教育形势和我校学生学情，我们把中国文化高中英语校本教材的开发利用和学生核心素养之思维品质的提升结合了起来，以期达到良好的教学效果。

【关键词】高中英语; 校本教材 ;思维品质

结合当前国情、我校校情和学情，我们自己编写教材《用英语讲好中国故事》，然后据此编排校本课程及教学活动。我们认为这有助于学生树立文化自信、培养学生跨文化交际的能力、并能帮助解决跨文化交际中“失语”现象。我们希望在提高学生语言运用能力的同时，全面提高学生的文化意识和思维品质。那如何在高中英语校本教材的使用中提升学生的思维品质？

一、运用问题式教学，提升学生思维的宽度和深度

我们进行高效课堂改革，运用问题式教学。每节课至少提出两个需要深度思考的问题，迫使学生必须思考，且有深度有广度。此外，学习小组在解决问题过程中，遇到问题提出问题，自己讨论自己解决。这种无限制的自由联想和讨论，其目的在于激发学生的学习兴趣与主动性，并在学生的交流分享中产生思想的碰撞。……