刘三书

摘 要：高中教育的設置是为了达到最终“立德树人”的目的，这也是教育事业发展与改革的最终目的，而高中历史作为高中教学阶段重要的文科科目，除了要让学生掌握基本的历史知识，同时也要让学生通过历史知识的学习，培养相应的历史意识和历史核心素养，以此培养正确的价值观念和价值取向。高中历史深度学习，正是为了更加高效地完成这一教学目的所提出的概念，通过深度学习强化历史核心素养培育效果，推动学生的全面发展。

关键词：核心素养;高中历史;深度学习

学生核心素养的培养是新的教育改革过程中的重要任务之一，高中历史作为典型的人文学科必然要把核心素养的培养作为教学内容设计的重要命题，从而发挥高中历史核心素养在完成“立德树人”这一最终教育目标中的积极作用。就目前情况而言，高中历史核心素养培养过程中还存在着一些问题，本篇文章将从分析这些问题出发探索通过深化学习这一方式推动高中学生历史核心素养培养的具体措施。

一、基于核心素养培育的高中历史深度学习中存在的问题

（一）缺少明确的学习目标

在新的课程改革不断推进的过程中，科目核心素养的培养已经成为众多科目主要的教学任务和教学目的，基于这一背景，不少学校开始推动教学内容设计与核心素养培养相结合，也是得益于这一状况，高中历史的核心素养培养方案有了长足的进步。……