杨紫英

摘  要：课堂导语，作为一堂课的起始环节，是展开教学的序幕，是创意课堂的开端。课堂导语的有效性是指在最简约的时间内追求高效的课堂价值。有效的课堂导语应该指向教学预期目标、呈现课堂教学逻辑性、用简便快捷的途径、激发学生的学习动机。

关键词：课堂导语;有效性;教学目标

课堂导语是课堂教学的开场白，是教师在正式上课文之前，用以引入课文，启发诱导的话。课堂导语的有效性即指课堂导语在教学过程中最大限度地发挥作用。课堂导语虽然不是课堂教学的主要内容，却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤。导语设计的好，往往关系到全局和教学效果的好坏。著名特级教师于漪老师说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了良好的基础。”可见，课堂导语主要作用是帮助学生顺利进入新的学习情境，在后续教学过程中起着不可忽视的作用。

一、课堂导语高耗低效的现状

有效的课堂导语不仅有效地清除其他课程的延续思维，还能在第一时间激发学生学习的兴趣，激活学生思维。但现实教学中，因种种原因，有些课堂导语的设计脱离教学实际，空耗了宝贵的课堂时间。往往有以下表现：

1.导语内容过多，指向不明

有效的课堂导语信息应该导向明确，必须指向课堂教学的预定目标，指向教学内容的重点，否则大大降低教学效果。有的老师提的问题与课文主要内容相距更远了，看似与课文有点联系又似乎没有联系，课堂导语的目的就模糊了。……