黄慧芬

小学数学与我们的日常生活有着千丝万缕的关系，数学来源于生活起源于生活。但数学课本中大多数知识点都具有强烈的逻辑性与抽象性，不但增加了学生学习数学的难度，还降低了学生对知识点的掌握程度。为了增强学生的理解能力与接受能力，教师可借助创设问题情境的教学方式，将抽象知识以生活化的内容直观呈现，引导学生主动参与教学活动，进而提高课堂教学效率。本文对此进行阐述与分析。

小学不仅是学生人生的起始阶段，还是其养成良好人格品质的重要时期，如何在教学中培养学生的思考、分析能力尤为重要。但就目前的小学数学教学来看，教学模式主要采用单一应试化的教学模式，很难帮助学生养成良好的形象思维与逻辑思维，久而久之就会让学生对学习数学失去兴趣。为此，在数学教学中，教师可借助创设问题情境为学生营造一个良好的学习环境，以此培养学生的创造力，为其今后的学习打下坚实基础。

一、创设日常生活情境，有效降低教学难度

创设情境是一种新型教学方式，它是指教师在课堂教学中通过创设具体、特定的情境，来激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与教学活动。小学生自身的理解与接受能力都比较弱，抽象性的數学知识点让学生很难找出解题的思路，而教师采用灌输式的教学方法，只会让学生与数学学科渐行渐远，不利于学生的学习。因此，在实际的教学中，教师就可借助创设问题情境有效解决这一问题，通过创设情境为学生营造一个日常生活中的真实情境，以此解决学生理解与接受能力的薄弱之处。……