姚岚

一、发现问题

2020年苏州市义务教育学业质量监测报告显示，我校毕业生的数学学业水平逐年显著提升，但从数学监测卷中的能力水平各指标得分情况来看，非常规问题解决在四项能力中提升幅度较小，尚有更大的提升空间。在关于典型例题的分析中，可看出我校毕业生失分较多的原因是对数学数据的获取和分析能力不强，从而导致现实情境中解决非常规问题出现错误。

二、调查现状

针对质量监测反映的数据分析能力较弱的问题，对我校小学六年级学生进行了问卷调查，调查结果显示：

（一）从学生层面看

一是数据收集凌乱化， 例如学生对于有效数据和无效数据区分度不够，不会对有效数据进行收集;二是重收集数据，轻分析数据， 在小组合作进行数据收集时热情高涨，但是对于收集到的数据要进行分析时，不知从哪里入手进行分析;三是重数据计算，轻科学预判，学生在整个数据分析过程中，能通过对数据的整理计算找到解决问题方法 ，但是不善于对数据分析的结果进行科学预测。

（二）从教师层面看

一是统计目标出现偏差，部分教师注重图标的绘制，但对数据分析、科学决策不够重视，甚至从未开展;二是缺乏系统的统计意识，教师本身对于怎样开展完整的统计教学缺乏一定的认识，不知如何指导整个过程，因此在教学中并未注重提升学生的数据分析能力;三是课堂教学中，统计过程流于表面，教师更注重统计过程中的计算，而对于数据的分析、预测则轻轻一带而过。……