胡梦璇

我国推行的教学体制改革对青少年创造力的培养提出了新要求，作为其核心内容之一，发散性思维的培养更应得到重视。数学是一门锻炼学生思维能力的学科，同时也是培养学生发散性思维的重要科目。本文從笔者的教学实际出发，简述了小学数学教学中发散性思维训练的重要性，重点探讨提出了小学数学教学中发散性思维培养的方法和策略。

一、学生发散性思维培养的重要性

（一）发散性思维能打破“功能固着”

所谓“功能固着”就是指人们在生产生活中，习惯地将某一个物体的功能看作是固定不变的。这是一种僵硬的思维，不能打破常规的束缚。从小学起，学生就学习各种法则、定理，老师总结归纳解题方法。不可否认，这些对于解决一般问题是有促进作用的，但是，它束缚了学生的思维，导致很多学生面对没有遇到过的新问题时，无从下手。因此，发散性思维的培养有助于打破“功能固着”，让学生摆脱传统思维的束缚。

（二）发散性思维能促进一题多解

众所周知，数学最大的魅力在于它的严谨性，数学的题目灵活多变，解题方法不胜枚举。发散性思维能对学生的定势思维产生冲击，进而优化其思维灵活程度，从而产生一题多解。比如“鸡兔同笼”问题，小学生可以猜想“是3只鸡和5只兔”或者“是4只鸡和4只兔”，还可以从0到8或者从8到0逐一列举，通过验证得到结论。除此之外，还有很多方法，比如方程求解。由此可见，发散性思维能够促使一题多解，发散学生的思维。……