夏培锋

摘  要：随着新课程改革的进行，传统的初中语文教学模式已经不适应目前学生的名著学习现状，因此教师要改变自己传统的教学方式和错误的教学理念。在教学过程中以学生为主进行名著导读的教学活动，并且要提高学生关于名著导读方面的能力，培养学生的语文素养。本文将对初中语文名著导读的教学策略进行探究。

关键词：初中语文;名著导读;策略研究

引言

为了能够让初中学生在名著阅读中吸取更多的语文知识，并且开阔学生的视野，同时能够让学生的思维得到拓展，所以语文学科中名著导读变得越来越重要。学生作为阅读的主体，有时很难对名著的内容产生兴趣或者是在阅读中难以学习更多的知识，所以教师要适当引导学生学习名著导读这部分的知识，帮助学生在名著学习中获得更多有价值的内容。

一、多元化导读策略，激发学生阅读兴趣

很多教师在引导学生学习名著导读的过程中对学生使用较为单一的导读方式来为学生简单的介绍名著，然后就直接让学生开始阅读，这种做法会让学生慢慢对名著阅读失去兴趣。因此教师要改变自己传统的教学方式，利用多元化的导读方法引导学生进行阅读，从而让学生能够在教师多元化的策略下对阅读产生兴趣。

例如，教师在对《傅雷家书》进行导读时，教师首先可以在阅读前设置悬念，提问学生：“你们知道《傅雷家书》曾经是一叠家书吗？你们有没有收到过父母的家书呢？……