摘要：本文从组织育人视角出发，对高校一体化协同育人机制实施情况进行反思，进而总结出组织育人视角下一体协同体系机制实现的主要路径，以期为深入开展一体化协同育人实践提供参考。

关键词：组织育人;一体化;协同育人

一、组织育人的概念

“组织育人”包含两个关键词：“组织”和“育人”。“组织”指校内各类组织，即学校的各类党组织，包括在工会、团委、学联等党团领导下的群团组织，共同构成了组织育人的实施主体。“育人”强调以社会主义核心价值观体系建设铸魂育人育。“组织育人”不是“校内各类组织”与“教育”的简单叠加，而是二者的有机结合，“校内各类组织”为实施“育人”提供了保障和纽带，将社会上最广泛的力量凝聚起来，投入到高校思政工作之中，以培育承担民族大任的社会时代新人为总体目标的“教育”，为校内各类组织开展育人工作指明了任务和方向，强调校内各类组织的育人功能和职责。

二、一体化协同育人内涵

一体化是指学校和企业在教育活动、方向、目标和进度上保持一致，并确保这三者的一致性，使学校和企业在教育活动中成为一个整体。在这种教育活动中，学校和企业如果不能保持一致性，这将对教育活动产生负面影响。因此，高校需要审视一体化的内涵，以实现协同教育效果。一体化协同教育必须坚持校企合作，基于互利共赢的基本原则，以专业和行业领先企业为依托，构建高等教育专业联盟，根据专业人才的需求和公司或行业的人才标准，开展学校与企业之间的合作。……