刘茹

一、引言

科学课是一门培养学生爱科学、学科学，旨在提高学生科学素养的一门学科。科学课内容也多以学生的动手活动为主。学生对这种学习科学的方式很感兴趣，也习惯了这种学习方式。在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的，这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。也就是说，我们在无法直接观察和需要模仿条件的情况下，我们都可以采用模拟实验的方法。本文以《看星座》一课的教学为例，谈一谈模拟实验在这一课中的有效运用。

二、实施设想

（一）教学内容分析

《看星座》选自苏教版六年级《科学》上册“探索宇宙”单元。学生对星空充满好奇和神往，有着无数个“为什么”。下面我们来看一下教材中《看星座》这一课的教学流程：

根据教材简析，我们可以把这一课的教学重点和难点，分别界定为：看星空、认星座和利用北斗七星找北极星。面对这样设计的一个教学环节，我们应该考虑几个问题：

第一，这样的设计能否激发学生的学习兴趣。

第二，看星空、建立星座，怎样模拟？

第三，枯燥地介绍星座知识，学生的科学素养从何培养。

（二）基于学情重建教学

对于六年级学生来说，他们通过各种途径对星座已有一定认识，有的能说出一连串的星座名称来，这些都是学生从书本、网络这些途径获得的知识。学生对于星座感兴趣的地方在于，自身是什么星座的、本周我的星座是什么样的运势等，这些不科学的判断，成了学生对星座感兴趣的方面。……