郝慧芳

小学数学的概念教学是后续进行数学知识教育的基础，也是学生能够初步了解数学的起点与构建数学知识体系的起步框架，小学生对数学概念的理解与掌握，会对其未来的学习产生深远影响。本文结合深度学习理念，对现阶段小学数学概念教学问题进行分析，并提出相应的教学策略建议。

小学阶段的数学概念教学，是以发展学生核心素养为目标，对深度学习进行综合性发掘，以发掘数学内容本质与数学思维为追求方向，从而帮助学生了解数学、理解数学。同时，根据小学生的认知模式，使其了解数学概念的产生、建立以及运用形式，让其获得清晰的概念，对数学这一学科产生学习兴趣。

一、概念教学中存在的问题

（一）传统教学模式导致学生兴趣不高

概念教学作为小学数学教学的基础，具有十分重要的作用。小学生对于高深知识的理解能力不足，只有对概念有了充分的了解与认知，才能进一步地对数学问题进行分析和解决。受传统教学模式的影响，很多小学数学教师不重视数学概念教学，教学方式也較为单一，过程通常为教师简单讲解概念知识，随后让学生自行理解含义。整个教学比重大量地倾向于教师的单方面传授，师生缺乏适当的沟通，不利于学生深入发展思维，限制了学生的自主思考能力，导致学生缺乏学习兴趣，最终影响教学效果。

（二）概念教学创新方式不足

深度学习理念对于引导学生更好地理解学习内容起着非常关键的作用。……