王美欧

疫情防控下，“网络课堂”迅速发展，学生开始了一次“跨时空”的线上学习之旅，老师也有了别具一格的线上教学体验。本文提出了优化科学课堂教学的方法，让科学教育走在云端。

一、发挥平台优势，引用丰富资源

与传统的课堂相比，空中课堂虽然无法实现师生面对面的交流，但是这种教学方式能够跨越空间的限制，提供内容回顾的可能，让学习真正随时随地发生。同时，网络资源可以通过线上平台进行传递，实现优秀课件人人可观看，人人能受益。授课平台中的“画中画”“我来答”“讨论区”等功能，大大提高了直播课堂的互动和反馈效果，而教学课件屏幕分享、音视频资源、线上题库等内容也在无形中扩大了直播课堂的容量。线上课堂资源的快速共享与内容的多样呈现，能够让学生拥有更丰富、更真实的“浸入式”体验。

老师可以利用丰富的网络资源来优化科学教学，如，利用视频展示实验细节，利用声音、动画等课件使事物规律直观化等，能优化课堂教学，提高教学的效率。

（一）利用网络视频资源展示实验细节

网络教学与教室教学不同。在教室上课时，老师演示时，学生能够很直观地看到实验的注意要点和细节。而在网络教学中，由于网络连接卡顿、屏幕清晰度不够、角度不便调整等各种客观因素，在老师演示环节，无法确保学生能够理解老师意图，只依靠老师讲授显然太苍白无力。因此，提前准备好相关的实验视频资源就显得尤为重要。……