尹西明

在小学数学教学工作中，老师要全面落实素质教育理念，不仅要传授给学生数学理论知识、技能，还需要锻炼学生的数学思维能力、创新能力、自主思考能力，为其之后参与数学学习活动奠定扎实的基础。同时，老师要优化、改善传统理论灌输式的教学模式，要给予学生更多自由发挥、想象、探索的空间，把学习的主动权交给学生。让学生利用练习题来突破易错点，展现出练习题的作用，让学生通过习题练习，强化对所学数学知识的记忆和理解，充分消化、内化易错点，构建完整的数学知识结构，这样才能够取得理想化的数学教学效果。笔者是一名小学数学老师，在日常数学教育工作中较为关注习题练习。本文主要对在小学数学教学中利用练习题突破易错点展开分析，希望能为锻炼学生自主学习能力、提升课堂教学效率提供一定的参考。

在以往的小学数学课堂教学活动中，存在一些问题：老师习惯于用理论灌输、题海战术的方式来讲解数学知识，导致学生处于被动接受数学知识的状态之中，无法取得理想化的数学学习效果。同时，老师虽然意识到了数学练习题的重要性，会在课前、课中、课后布置相应的数学练习题，希望以此来帮助学生巩固、复习数学知识，但是在实际的习题练习过程中，经常会出现重复的习题。老师会大量布置一些基础性的数学习题，希望以此为学生奠定良好的数学基础。但是以上习题布置方式，不仅无法展示出数学习题的作用、优势，还会浪费大量的解题时间，数学习题缺乏一定的目的性、针对性。……