曹马娟

在传统的科学课堂上往往存在老師主导教学而忽略学生自主探究的问题。老师为了保证教学进度的顺利推进，常常在教学中忽略学生的反馈及学习情况。以演示和讲授取代合作探究法或实验法的教学，只会逐步降低学生的学习兴趣。而问题意识的激发，不仅依赖于老师教学理念的更新，更要求老师给予学生充分的思维发展来促使其深入问题探究中。

一、培养学生问题意识的重要性

学生问题意识的培养是提升学生科学素养的关键一环，老师可以利用学生强烈的好奇心和求知欲，在教学过程中设置适宜的教学情境来逐步引导学生观察、探究，进而掌握相关的科学原理。培养学生的问题意识意味着学生要善于发问、敢于发问，并能够在老师介入或自主探究的过程中解决问题。培养学生的问题意识顺应了学生作为教学主体的要求，发挥学生的主观能动性，以倡导师生和谐互动来搭建有趣课堂、提高教学效率。对于学生自身来讲，有利于锻炼思维逻辑、自主探究能力。从长远来看，还可以培养其对科学探究的浓厚兴趣。

二、小学科学教学中培养学生问题意识的方法

（一）利用有效手段激发学生的问题意识

科学是一门立足于学生细心观察和思维探究的学科。在科学课堂上，老师要认识到，自己是教学活动的引导者，要思考如何引导学生逐渐探索问题的根源，层层深入，通过激发学生的质疑欲望，帮助其参与到教学活动中去，培养学生对科学探索的兴趣，为其之后深入探究科学现象并提出更多问题打下基础。……