张霞

小学科学是一门以探究为基础的实践性课程，其教学方式不应简单地局限于理论知识的掌握，更应注重培养学生的逻辑能力、思维能力和实践能力。因此，锻炼激活学生的探究能力至关重要。而科学阅读则是其中一条行之有效的开阔大道。有效的科学阅读，就科学讨论课而言，能提供大量知识点论据，有助于学生形成头脑风暴;就实践探究课而言，能激活学生大脑，为推测及探究提供知识背景;就种植饲养课而言，能整合理论与实践，用理论指导实践，以实践反馈理论，利于学生科学素养的形成，从而激活科学课堂。

阅读是人们获取外界信息、认识世界、发展自身思维能力最直接有效的方法，是学生从文字、图片、符号、公式等视觉材料中获取信息的有效途径。在如今提倡大阅读的时代，阅读不仅仅局限于语文、英语等语言类学科，还拓展涵盖至全学科。小学科学作为基础教育阶段一门以实践性为主的学科，更是离不开阅读这一学习方式。科学阅读的内容及形式是丰富多样的，也是辩证统一的，有助于学生形成科学思维，提升科学素养。

一、科学阅读的意义

科学阅读应该是一个主动的思维过程，是一种学生常用的有效的科学学习方式，也是课堂外学生认识、了解科学的有效渠道。科学阅读内容主要分成课内资料阅读和课外读物阅读两大部分。课内资料阅读包括科学家相关事件阅读、科学技术发明阅读、重大科学事件阅读、科学史阅读、拓展性阅读等;课外读物阅读包括科学漫画类读物阅读、科学幻想类读物阅读、科学故事类读物阅读、科学实验类读物阅读、科学视频类读物阅读等。……