韩梅玲

“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。”科学很精彩，实践最根本。科学是一门综合性的自然学科，源于生活，服务于生活。科学的学习是小学生基于生活经验并能用所学的科学方法、科学知识，解释生活中常见的自然现象，解决现实中遇到的简单问题。科学的学习倡导跨学科的交叉式、相融性学习。STEM教育理念促使科学与学生生活深度融合，在解决具体问题的项目驱动下，激发学生的浓厚兴趣，激起学生挑战的欲望。在经历一系列探究过程中，提升学生的科学素养和综合能力，为他们终身学习、发展打好基础。教师在立德树人这一根本任务中，需要站得更高，看得更远，想得更深，做得更多。

小学科学教师的教育对象是小学生，小学生的特点是脑袋中的问题多，动手探究欲望强。那么采用何种方法能够把握小学生的身心特点来促进其科学学习呢？我们得变方式、变思维、变技术、变心态，尝试运用STEM教育理念，以接地气的方式，深度融合科学和学生的生活经验，保护好小学生对大自然、对生活与生俱来的好奇心和探究欲望。

一、树立STEM理念，实现知识的迁移

小学科学是一门综合性课程，注重科学知识学习与生活经验的结合。小学科学的学习强调知识之间的渗透、联系、交叉，强调科学课程与其他课程之间的互动。但在分科教育的大环境下，课堂设计的问题也只是与应用课堂所学相关，造成了知识的隔离，脱离了生活。但现实生活的問题往往是开放性的、复杂多变的，需要学生运用综合辩证的方法来看待与从容应对。……