庞雷

庞   雷  小学科学特级教师，山东省小学科学专家库成员。曾荣获“山东省教学能手”“淄博市最美教师”等荣誉称号。执教《地球上有什么》，获国家级优质课一等奖，执教《让多个灯泡亮起来》，获山东省优课。多次在山东省小学科学教师培训会上做专题报告，上公开课。主持研究的《基于现代教育技术下的小学科学教学中家庭资源的开发与利用研究》《促进小学生科技实践能力提升的创客教育研究》等多项国家、省级课题均已结题。撰写的多篇论文发表于《小学科学》《山东教育》《科学课》等专业期刊。

自制教具是我校的传统项目，本文针对教材实验设计中存在的问题和缺陷，为进一步提升实验探究效率，在自制教具的研发上进行有益的尝试，并总结和提炼出自制教具研发的具体策略。在吃透教材、深化教学、创意思考、设计生成、制作完善、检验应用的自制教具过程中，培养学生科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等基本科学素养。

新课程改革以来，小学科学教学坚持以培养学生科学素养为宗旨、以探究为核心的教学理念。但在平时的探究性教学中，发现科学教材中存在实验缺陷和教具短缺等问题，直接影响到教学的有效推进，影响了科学课堂的正常教学，阻碍了学生科学概念的有效生成，甚至影响了学生科学学习兴趣的培养。引入“吃透教材—深化教学—创意思考—设计生成—制作完善—检验应用”的自制教具应用模式，具有以下优势：突破教学难点，深耕知识深度;找准实验难点，提升探究效率;增加实验趣味，激发探究兴趣;开拓思维，增强创新能力。……