朱斌

教育必须面向未来，必须应对未来变革，教育观念也要发生相应变化。在新时期推进德育工作，把中学班级建设落到实处，提升班主任素养，就需要从传统的班级建设1.0版升级到现代班级建设2.0版。

一、从班级管理到组织经营

管理指的是把班级事务管好、理顺。而经营，却是把班级的发展和成长作为主要目标，要有前瞻思维，要会顶层设计。

一班一世界，一级一特色。班主任结合自己的教育理念与班级实际，由顶层设计开始，与学生一起谋划班级远景近景目标、班级管理制度、班级学习策略、团队文化等。提升学生的班级参与意识，加强学生的责任担当，让学生成为班级的主人，让每个学生都成为最好的自己。

从班级管理到组织经营，这是班主任管理理念的变革，也是中学德育未来发展的需要。

二、从经验主义到科学研究

在学校，班主任是忙碌的代名词，基本采用经验主义解决问题。

例如：学生学习成绩上不去，一般来说，班主任找学生和家长谈话都是四句话——学生不努力、基础不好、习惯不好、方法不对。其实，学习成绩上不去，还有可能是环境问题、心态问题甚至家庭问题。班主任不应只凭经验管理，而应了解并传授现代科学育人方法。一方面要认真学习先进知识，做好课题建设;另一方面要学会整理班级文化，做好实证研究。上海风华中学的心理学研究颇负盛名，就是坚持一个原则，把每一件事情做成一个小课题，几个小课题成为一个大课题，最终学校在生涯教育方面成为领跑者。……